Двигательная и общая подготовленность детей средней возрастной группы (дети от 4 до 5 лет)

Двигательная и общая подготовленность детей сред­ней возрастной группы (дети от 4 до 5 лет) дает возмож­ность значительно расширить и разнообразить задания, на­правленные на закрепление их умений в ходьбе. Дети этого возраста должны владеть:

—    нормальным равномерным шагом;

—    согласовывать движения рук и ног;

—    высоко поднимать бедро, оттягивая вниз носки ног при ходьбе на месте;

—    ходить на пятках и  на носках;

—     удобно размещаться на площадке во время построений врассыпную;

—    согласовывать различные виды ходьбы с другими движе­ниями — бегом, прыжками, отдельными элементами танце­вальных движений и т.д.

Кроме того, в процессе обучения педагогом могут быть использованы уже звуковые и зрительные ориентиры, что способствует решению поставленных перед детьми об­разовательных задач, а также умению контролировать свои движения, и значит, повышению уровня осознания.

Некоторые методические рекомендации

В процессе обучения детей данной возрастной группы различным видам ходьбы педагогу особое внимание следу­ет обращать на:

—     формирование у детей правильной осанки в ходьбе, по­стоянно напоминая им о том, чтобы они держали спину прямо и не опускали голову;

—     активное использование в процессе физкультурных заня­тий соответствующих игровых приемов, например, «Об­разцовая походка» и др.;

—     использование детьми не только в процессе физкультур­ных занятий разных, уже знакомых им способов ходьбы (на носках, на пятках, на внешней стороне стопы, ходьбы приставным шагом и др.), но и в условиях игр, и в быту, подсказывая, где необходимо применение этих способов;

—    борьбу не с недостаточной координацией детей, если она проявляется в излишнем напряжении в движениях рук во время ходьбы или малой амплитуды движений и т.д., а на отвлечение детей от этих ошибок путем использования различных игровых заданий;

—    обязательную смену ведущих или направляющих в ходь­бе строем;

—    задания детям, в которых при ходьбе с разными положе­ниями рук меняются темп и направления движения;

—     формирование у детей умений чередовать ходьбу с дру­гими видами движений (бегом, прыжками, подлезанием и

др.):

Пример. Игровой прием: «Быстрая ходьба». Детям этого воз­раста не всегда хочется идти собранно, быстро и строем, однако, приучать их к этому все-таки, надо. Для этого им предлагается сильно поспешить на мультик, куда они могут опоздать, если не поторопятся! Данный вид ходьбы в сочетании с другими видами движений воспитывает волевые усилия ребенка и его понимание необходимости выполнения уже мотивированного задания.

—     более точное и четкое выполнение заданий, в которых ходьба чередуется с другими видами движений;

—     целесообразность чаще проводить упражнения в ходьбе: по песку, по дорожкам с естественными поворотами и ук­лонами, с преодолением встречающихся на пути препятст­вий при решении образовательных задач на закрепление тех или иных двигательных умений в ходьбе.

Оставьте комментарий